Конспект ОД в подготовительной группе
«Знакомство со звуком и буквой Ы»
Познакомить детей со звуком [ы], буквой «Ы».
Закрепить навыки произношения звука [ы], в слогах, словах, предложениях.
Ход занятия
Организационный момент.
- Сегодня к нам на занятие пришёл Мышонок. Он принёс нам много игр, в которые мы сегодня с вами поиграем.
Сядет первым тот, кто назовёт слова, начинающиеся на гласный звук.
2 .Сегодня на занятии мы с Мышонком познакомимся с новым звуком и новой буквой.
3 . Отгадайте загадки : (мультимедиа)
Маленький рост,
длинный хвост,
Серая шубка,
Острые зубки. (Мышь) (появляется картинка)
Кольцо в носу, глаза налиты кровью.
Оберегает он семью коровью.
Всегда на страже собственного стада,
Дразнить его совсем не надо.
Он к разным шуткам не привык,
Не понимает их, он -… (бык) (появляется картинка)
Из малых кошек, из пятнистых,
А на ушах, представьте, кисти!
Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,
Она ведь хищник грозный …
(Рысь) (появляется картинка)
Творожку я брат,
Сметанке - сват,
Маслу - племянник,
А молоко - моя мать. (Сыр) (появляется картинка)
Вьется, взвивается,
В небо устремляется. (дым) (появляется картинка)
Мышь, бык, рысь, сыр, дым. Какой одинаковый звук в этих словах? (ы)
Какой это звук? (гласный)
4. Поиграем в игру «Помоги мышке достать сыр» (мультимедиа)
Произнесём звук [ы-ы-ы] пока мышь не достанет сыр.
5. Поиграем в игру «Светофор»
Если услышите в слове звук [ы], то покажите красную фишку, если данного звука нет, то покачайте головой.
Дом, мак, дым, ком, усы, мох, бык, весы, кот, дубы, кит, дыни, бок, тыква.
Игра «Найди место звука »со звуковыми линейками
- Поставьте фишку на звуковой линейкетуда, где находится звук [ы] в словах.(в начале слова, в середине, в конце)
Дым, ягоды, дыни, лимоны, сыр, губы, лыжи, банты, улыбка.
Игра «Один – много» Педагог говорит слово, а дети образует множественное число.
Конфета – конфеты,
Лента – ленты,
Тыква – тыквы,
Липа – липы,
Стол – столы,
Дуб – дубы,
Сад – сады,
Ягода – ягоды,
Лимон – лимоны,
Ус – усы.
Звуковой анализ слова усы (мультимедиа)
Сколько слогов в слове усы? (2)
Сколько звуков? (3)
Назовите первый звук. (У)
Какой он? (гласный)
Назовите второй звук. (с)
Какой он? (согласный, глухой, твёрдый)
Каким цветом обозначим? (синим)
Назовите третий звук. (ы)
Какой он? (гласный)
Каким цветом обозначим? (красным)
Знакомство с буквой
Звук [ы] обозначается буквой «Ы» (показ буквы)
А теперь послушайте, стихи о букве, а потом скажите, на что похожа буква. (мультимедиа)
Вот топор. Полено рядом.
Получилось то, что надо:
Получилась буква «Ы»-
Все мы знать её должны.
А бедняжка буква «Ы»
Бродит с палочкой, увы.
Ты - худой, а я - толстяк.
Ешь поменьше натощак!
Выложим букву «Ы» из пальцев: (мультимедиа)
Указательный с большим
Мы в «кольцо» соединим,
Остальные пальцы прямо
Вверх направятся упрямо.
Правую ладонь ребром
Направим также вверх!
как же здорово, друзья,
Сейчас прочтём мы букву «Ы».
Физкультминутка
- Сейчас мы с Мышонком поиграем
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше – выше.
Игра «Составление словосочетаний»
Подберите слова: Дети подбирают существительные к прилагательным
Дежурный…
Быстрый…
Длинные…
Медленный…
Высокие…
Красивый…
Работа в тетрадях
Итог занятия
С каким звуком познакомились?
Как называется буква?
Придумайте слова со звуком [ы]. Если дети затрудняются открыть последний слайд презентации с картинками, в названии которых есть звук [ы].
Попрощаемся с Мышонком.
Звук и буква Ы1.Организационный момент.
Разложить в два столбика картинки: перелетные птицы, водоплавающие
птицы.
2.Общее расслабление.
Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем,
В страну сказок улетаем.
Раз, два, три,четыре, пять –
Смотрим глазками опять.
3. Развитие общей моторики. « По ягодам»
Мы шли, шли, шли, Маршируют, руки на поясе
Брусники нашли. Наклонились, правой рукой коснулись носка левой ноги и наоборот.
Раз, два, три, четыре, пять Маршируют.
Мы идем искать опять Наклоны вперед, руки касаются носков.
4. Развитие мелкой моторики. «Опята»
На пеньке живет семья, Одна рука сжата в кулачок, прикрыта ладошкой другой руки.
Мама, папа, братья, я. Ладошку снимают, пальчики поочередно разжимают.
Дом у нас один,а крыша Две руки вместе ладонями вверх.
Есть у каждого своя « Крыша» из ладошек.
5. Массаж лица.
Водичка, водичка, Чтоб глазки блестели, Чтоб смеялся роток,
Умой мое личико. Чтоб щечки краснели, Чтоб кусался зубок.
6. Развитие мимических мышц.
Ребята! Представьте, что вы в лесу и вдруг… Какой большой гриб боровик! Удивление.
А рядом красная шапочка!Радость.
Но это оказался мухомор… Огорчение.
Да их здесь не один, а множество! Сердите лицо.
7. Развитие артикуляционной моторики. Упражнение:- для челюсти: рот открыть, движение нижней челюсти вправо- влево;
- для губ: оттянуть нижнюю губу книзу (передние нижние зубы видны), удержать под счет от 1 до 6-8, вернуть в исходное положение; поднять верхнюю губу (передние верхние зубы видны), удержать под счет от 6-8, вернуть в исходное положение;
-для языка: прятать кончик языка за верхние, затем за нижние зубы (4 раза); « пароход гудит» (ы-ы-ы)
8. Работа по развитию дыхания и голоса:
- подышим лесным воздухом: вдох ртом, выдох носом (3-4 раза)
- голосовые упражнения: произносить на одном выдохе звук Ы.
Ы_____________
Ы__________________
Ы_________________________
9. Упражнение по развитию произношения и обучению грамоте.
1.Сегодня мы с вами познакомимся со звуком и буквой Ы.
2. Акустико- артикуляционный образ звука.
Произношение изолированного звука Ы хором, индивидуально.
Характеристика звука Ы – гласный, обозначается крышкой красного цвета, живет в красном замке.
3. Развитие фонематического слуха.
На доске картинки с изображением 4-6 предметов в названии которых встречается и не встречается звук Ы. Задание: найти картинки, в названии которой есть звук Ы.
4. Связь звуков и букв. (логопед демонстрирует букву Ы.)
Вот топор полено рядом.Получилось то, что надо:Получилась буква Ы –
Все мы знать ее должны.
Дети находят букву Ы среди других букв разрезной азбуки.
5.Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.
- Игра « Живые буквы». Произносятся слоги типа ЫП, ПЫ. После звукового анализа слога ЫП выходят двое детей и выбирают, какими звуками они будут (например, Катя- звук Ы, а Дима – звук П) и фишки соответствующих цветов (Катя- красную, Дима – синюю). Остальные дети проверяют правильность их выбора и тоже самое со слогом ПЫ. Составление слогов из букв разрезной азбуки.
-Составить слова со звуком Ы. Рассмотреть картинки, выставленные на доске. Деление слов на слоги.
- Логопед: К нам в гости забежал еж, а зовут его Пых. Он просит, чтобы вы написали его имя». После звукового анализа слова Пых, дети составляют его из букв разрезной азбуки. Записывают в тетради.
- Дети составляют предложения о еже. Например: Ежик ПЫХ зимой спит». Делят его на слова, записывают графическую схему.
Физкультминутка. Игра « Запретное движение».
Логопед говорит: (руки вверх, вниз, на поясе, присели, встали, руки перед собой и т.д) ,но запретным будет движение « руки на поясе». Выигрывает тот, кто будет самым внимательным не выполнит запретное движение.
6 . Упражнение по развитию лексико- грамматической стороны речи.
- Дети рассматривают картинки с изображениями грибов. Логопед объясняет, что грибы которые можно есть, называются съедобными, а те которые есть нельзя – несъедобными.
-Игра «В лес пойдем – грибов наберем». Вносится корзина с грибами (тестопластика) , и дети подсчитывают, сколько грибов они нашли.
Одна лисичка, две лисички…., пять лисичек.
Один мухомор, два мухомора…, пять мухоморов.
(подберезовик, подосиновик, масленок, опенок)
Логопед: Какие грибы в корзине нельзя нести домой. (Мухоморы).
Почему?
Итог занятия и оценка работы детей.
С каким звуком мы сегодня познакомились?
Дайте характеристику этому звуку.Какие грибы мы сегодня собирали?
Приложенные файлы
Анжела
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Звук [ы] и буква ы»
Конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа ) Тема : Звук [Ы] и буква ы
Подготовила : воспитатель
Горячева Анжела Вячеславовна, город Урай.
Цели :
1. Знакомство с буквой Ы .
2. Обучение различению и четкому произношению звука [Ы] в слогах , словах, предложениях.
3. Упражнять детей в образовании существительных множественного числа.
4. Развитие зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, памяти.
5. Формирование положительной установки на участие в занятии , доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.
6. Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки, развивать логическое мышление , умение соотносить усвоенные знания с текстом загадки.
Задачи :
Образовательные : познакомить со звуком [Ы] и графическим образом буквы , учить детей правильно давать акустико-артикуляционную характеристику, формировать навыки звукового анализа .
Развивающие : развивать навыки словообразования прилагательных от существительных, развивать мелкую и общую моторику, речевое дыхание, развивать просодическую сторону речи (силу голоса, высоту голоса, фонематический слух, внимание, мышление, память, пространственное восприятие.
Воспитательные : воспитывать умение слушать словесные инструкции и выполнять задания по ним, умение слушать друг друга; интерес к занятию ; настойчивость.
Оборудование : набор картинок (кукла – куклы, шар – шары и пр., печатная буква Ы
Ход занятия:
1.-Ребята чем мы занимаемся на занятиях по развитию речи ? (Учимся красиво говорить, правильно говорить слова, составляем предложения, учимся правильно произносить звуки .
А для чего мы учим буквы ? (Для того, чтобы научиться читать) .
Чтобы наша речь была красивой и грамотной, нужно научиться слышать звуки , правильно их произносить.
Мы сегодня с вами познакомимся с одним очень интересным звуком и его образом – буквой . Поучимся находить этот звук в словах .
Давайте вспомним, какие гласные звуки мы уже знаем : [а, о, у, и]. Правильно, молодцы.
А звуки [а , о, у, и] какие? Да, гласные. Мы произносим их свободно, во рту нет препятствий.
Сегодня мы познакомимся еще с одним гласным звуком . Послушайте, какие песенки я вам пропою : аы – оы – уы.
Какой новый звук вы услышали ?
Да, верно. Прозвучал звук Ы . Он у нас тоже гласный звук . И обозначается он вот таким символом. Показать букву Ы .
2.-Ребята, хотите поиграть? Игра называется «Один – много» . Я называю один предмет, а вы много : Кукла – куклы, гриб – грибы, машина – машины, лимон – лимоны, шкаф – шкафы, стол – столы, шар – шары, тыква – тыквы, кот – коты, зонт – зонты, ягода - ягоды, дуб – дубы, зуб – зубы, банан – бананы, двор - дворы, забор - заборы, комар - комары, топор - топоры.
А теперь давайте вместе пропоем звук ы ; - громко, тихо, кратко, длинно.
Дыхательная гимнастика
Вокруг себя обернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что вы превратились в березы. Дует сильный ветер «Ы-Ы-Ы» , раскачивая деревья, низким голосом протягивайте звук . Ветерок стих, стал легким (высоким голосом) . Повторить.
Выходите на ковер, встаньте все в круг. Посмотрите, у нас на ковре лежат карточки. Каждый берет одну карточку. Девочки берут карточку с одним предметом, а мальчики - где много предметов (играет музыка) . Все нашли? Давайте проверим. Посмотрите, все ли правильно? Девочки назовите свои предметы, а сейчас мальчики называют громко свои предметы. Какой звук повторился много раз? Да, звук Ы .
Проходите за столы. Сядьте ровно, выпрямите спины. Давайте вспомним слова со звуком Ы , которые называли мальчики.
Упражнение в словоизменении, выделении последнего звука в слове :
Шла коза,
Навстречу – … (козы) .
Здесь – берёза,
Там – … (берёзы,
Рядом дуб,
А с ним – … (дубы)
Нету слов на букву … (ы)
-Звук Ы у нас особенный . Он никогда не бывает первым, всегда находится в середине, или в конце слова.
3. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.
Губы открыты или смыкаются? (открыты) .
Зубы открыты или смыкаются? (открыты) .
Где находится язык? (он лежит на дне рта) .
Мешает ли что-либо выходить воздушной струе изо рта? (нет) .
4. Произношение звука «Ы» в словосочетаниях, предложениях. Словообразование.
Ребята какие бывают часы : на руках… (наручные, на стене… (настенные, на улице… (уличные, на столе… (настольные) . Машины тоже бывают разные. Одни стирают, значит это… (стиральные машины) . На других шьют, значит это… (швейные машины) . Убирают улицы… (уборочные машины, перевозят грузы… (грузовые машины) .
5. Образование существительных множественного числа.
У соседей сад, у звука [ы] – сады (пример, говорит воспитатель, далее множественное число образуют дети) .
У соседей выросла ягода, а у звука [ы] – ягоды .
У соседей перед домом клумба, а у звука [ы] – клумбы .
На скотном дворе у звука [ы] не корова , а… (коровы, не овца, а (овцы, не коза, а (козы) .
И дома у звука [ы] не комната , а (комнаты, не диван, а (диваны) .
Интересно, ребята, только появился звук [ы] в конце слова , предметов стало больше.
Попробуем нарисовать букву в воздухе : начинаем сверху, движемся вниз, делаем круг, рядом рисуем палочку сверху вниз. Молодцы. Повторим.
6. Динамическая пауза.
Немного отдохнем.
Тыр-пыр, восемь дыр, (хлопать в ладоши)
В каждой дырке - целый мир, (сделать руками большой круг)
В каждом мире - вкусный сыр, (погладить себя по животу)
В каждом сыре - восемь дыр. (попрыгать на месте)
Повторим.
7. Способствовать четкому произношению звука "Ы" в словах.
-Ребята отгадайте загадки :
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я,
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло) .
Деревянных два коня
Вихрем мчат с горы меня.
У коней обычай свой :
Летом спят, бегут зимой. (Лыжи) .
Нарядные сестренки
Весь день гостей встречают,
Медом угощают. (Цветы) .
Вильнет хвостом туда-сюда
И нет ее, и нет следа. (Рыба) .
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка,
Острые зубки. (Мышка) .
Белый столб стоит на крыше
И растет все выше, выше.
Вот дорос он до небес
И исчез. (Дым)
8. Заучивание стихотворения М. Мышковской.
Мышка мыла
мылом нос,
Мыла уши,
мыла хвост,
Мыла так,
что стала белой,
И от счастья
мыло съела.
вопросы :
Что и чем мыла мышка?
(Мышка мыла мылом нос, мыла уши, мыла хвост) .
Как она все это мыла и что с ней стало?
(Мыла так, что стала белой, и от счастья мыло съела) .
- Буква ы всегда маленького роста, живет она на шестом этаже, в квартире № 6 (размещение буквы на панно ) .
Вывод : Как мы называем звуки , при произношении которых воздушная струя не встречают преграду? (Гласные) . Каким условным цветом обозначаем гласный звук ? (Красным) . Ребята вам понравилось занятие ? Вы все молодцы!
любовь клокотова
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе
НОД, область «Познание»
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе
Тема: «Звук [ы], буква «Ы»
Учитель – логопед: Клокотова Л. Л.
СП Детский сад «Теремок»
МБОУ «Лешуконская общеобразовательная школа» 2012г.
Задачи:
1. Познакомить детей со звуком [ы], буквой «Ы».
2. Закрепить навыки произношения звука [ы], в слогах, словах, предложениях.
3. Развивать фонематический слух.
4. Учить различать окончания существительных в единственном и множественном числе.
5. Продолжить работу над предложением.
6. Воспитывать доброжелательное отношение к занятиям, чувство взаимопомощи.
7. Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику рук.
Оборудование: презентация, буква «Ы», фишки для звукового анализа, мяч, картинки для составления предложений, игрушка Мышонок, карточки для звукового анализа слова, звуковые линейки, полоски для составления схемы предложения.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Сегодня к нам на занятие пришёл Мышонок. Он принёс нам много игр, в которые мы сегодня с вами поиграем.
Сядет первым тот, кто назовёт слова, начинающиеся на гласный звук.
2. Сегодня на занятии
мы с Мышонком познакомимся с новым звуком и новой буквой.
3. Отгадайте загадки:
(мультимедио)
Маленький рост,
длинный хвост,
Серая шубка,
Острые зубки. (Мышь) (появляется картинка)
Кольцо в носу, глаза налиты кровью.
Оберегает он семью коровью.
Всегда на страже собственного стада,
Дразнить его совсем не надо.
Он к разным шуткам не привык,
Не понимает их, он -… (бык) (появляется картинка)
Из малых кошек, из пятнистых,
А на ушах, представьте, кисти!
Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,
Она ведь хищник грозный …
(Рысь) (появляется картинка)
Творожку я брат,
Сметанке - сват,
Маслу - племянник,
А молоко - моя мать. (Сыр) (появляется картинка)
Вьется, взвивается,
В небо устремляется. (дым) (появляется картинка)
Мышь, бык, рысь, сыр, дым. Какой одинаковый звук в этих словах? (ы)
Какой это звук? (гласный)
4. Поиграем в игру «Помоги мышке достать сыр»
(мультимедио)
Произнесём звук [ы-ы-ы] пока мышь не достанет сыр.
5. Поиграем в игру «Светофор»
Если услышите в слове звук [ы], то покажите красную фишку, если данного звука нет, то покачайте головой.
Дом, мак, дым, ком, усы, мох, бык, весы, кот, дубы, кит, дыни, бок, тыква.
6. Знакомство с буквой
Звук [ы] обозначается буквой «Ы» (показ буквы)
Выложим букву «Ы» из пальцев: (мультимедио)
Указательный с большим
Мы в «кольцо» соединим,
Остальные пальцы прямо
Вверх направятся упрямо.
Правую ладонь ребром
Направим также вверх, увы!
Но как же здорово, друзья,
Сейчас прочтём мы букву «Ы».
А теперь послушайте, стихи о букве, а потом скажите, на что похожа буква. (мультимедио)
Вот топор. Полено рядом.
Получилось то, что надо:
Получилась буква «Ы»-
Все мы знать её должны.
А бедняжка буква «Ы»
Бродит с палочкой, увы.
Ты - худой, а я - толстяк.
Ешь поменьше натощак!
7. Физкультминутка
Сейчас мы с Мышонком поиграем
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше – выше.
8. Игра «Найди место звука» со звуковыми линейками
Поставьте фишку на звуковой линейке туда, где находится звук [ы] в словах. (в начале слова, в середине, в конце)
Дым, ягоды, дыни, лимоны, сыр, губы, лыжи, банты, улыбка.
9. Составление предложения по картинке (мультимедио)
Мышь несёт сыр.
Сколько слов в предложении? (3)
Выложите схему.
10. Звуковой анализ слова усы (мультимедио)
Сколько слогов в слове усы? (2)
Сколько звуков? (3)
Назовите первый звук. (У)
Какой он? (гласный)
Назовите второй звук. (с)
Какой он? (согласный, глухой, твёрдый)
Каким цветом обозначим? (синим)
Назовите третий звук. (ы)
Какой он? (гласный)
Каким цветом обозначим? (красным)
11. Самостоятельно выложить схему слова каждому ребёнку. (карточки)
Сыр, мышь, дым, дыня.
12. Гимнастика для глаз (карточка)
Раз – налево, два – направо,
Три – наверх, четыре - вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Тренируя мышцу глаз.
Видеть будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тысячу раз!
13. Игра «Один – много» (с мячом). В кругу. Педагог бросает мяч и говорит слово, а ребёнок образует множественное число.
Конфета – конфеты,
Лента – ленты,
Тыква – тыквы,
Липа – липы,
Стол – столы,
Дуб – дубы,
Сад – сады,
Ягода – ягоды,
Лимон – лимоны,
Ус – усы.
14. Игра «Составление словосочетаний»
Подберите слова:
Дежурный…
Быстрый…
Длинные…
Медленный…
Высокие…
Красивый…
15. Итог занятия
С каким звуком познакомились?
Как называется буква?
Придумайте слова со звуком [ы]. если дети затрудняются открыть последний слайд презентации с картинками, в названии которых есть звук [ы].
Попрощаемся с Мышонком.
Конспект логопедического занятия по звукопроизношению
ТЕМА ЗВУК [ы]. БУКВА «ы».
ЦЕЛИ: закрепить правильное произношение звука [ы]; выделение звука [ы] из середины и конца слова; знакомство с буквой «ы»; развивать фонематический слух , слуховое внимание; развивать графические навыки.
Ход занятия
- Организационный момент.
Игра «Поставь букву правильно». Логопед произносит звук, ребенок находит букву и ставит ее правильно. Буквы, размещенные на доске, поставлены неправильно.
- Сообщение цели.
Логопед. Сегодня гномик Знайкин принес нам картинку: медвежонок рычит: ы-ы-ы-ы.
Рассмотреть положение губ и языка на профиле звука [ы].
а) артикуляция: губы не напряжены, язык отодвинут.
б) характеристика звука [ы]: гласный звук.
в) произношение звука [ы] хором и индивидуально, контроль за положением языка и губ.
г) произношение слогов: мы, вы, ты, пы, ны, ым, ын, ыт.
- Игра «Где слышим звук?»
Логопед произносит слово, дети отмечают позицию звука на звуковой линейке (передвигают флажок): дым, дуб, бык, весы, носы, дыни, усы и т. д.
- Выделение звука [ы] из конца слова по картинкам.
- Проведение физкультминутки «Птички».
Птички в гнездышках сидят
И на улицу глядят
Присесть, посмотреть из-под руки.
Погулять они хотят
И тихонько все летят.
Дети бегают, машут руками.
- Знакомство с буквой «Ы».
Логопед. Какой буквой можно записать звук [ы]?
Кто знает букву «ы»? Покажите.
Дети показывают.
Правильно, это буква «ы». Буква «ы» – гласная буква.
На что похожа буква «ы»?
Послушайте стихотворение «Звук и буква «ы». Какие слова со звуком [ы] услышите.
Буква «ы» на лыжи встала,
Вниз под горку побежала.
Невысокая хоть горка,
Всё же ей нужна подпорка.
- Работа с кассами: слуховой диктант. Логопед произносит звук, дети находят в кассе соответствующую букву и выкладывают на столе. Следить, чтобы дети выкладывали буквы слева направо, правой рукой.
А, О, Ы, У, Ы, О, А, Ы, У, О, А и т. д.
- Развитие мелкой моторики.
Обвести букву «ы», вырезанную из наждачной бумаги, указательным пальцем правой руки в направлении письма. Вылепить букву «ы» из пластилина.
- Отгадывание ребуса (на карточке нарисован дом, из трубы идет дым. Написана буква «о» и зачеркнута, рядом буква «ы»). Помочь детям понять, как из слова «дом» получилось слово «дым».
- Работа в тетрадях. Нарисовать с помощью трафарета пять кружков разного цвета, в каждый кружок вписать букву «ы». Следить, чтобы дети сидели прямо, правильно держали ручку.
- Итог занятия.
